学时数：136 理论环节学时数：136 实践环节学时数：0
学分：8 适用专业：全日制非英语各专业 开课单位：公共教学部
一、本课程的性质、地位和作用
《大学英语》是高等职业教育全日制非英语类各专业的一门公共基础课，是为培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的目标服务的。本课程遵循“以服务为宗旨, 以就业为导向”的办学指导方针和“以实用为主，以应用为目的”的教学要求，包括《大学英语（1）》和《大学英语（2）》，各4学分，共136学时。
二、本课程的教学目的和要求
本课程以培养学生实际应用英语的能力为教学目标，侧重职场环境下交际能力的培养，特别是听说技能的培养，使学生逐步具备用英语处理与未来职业相关的业务能力。同时，使学生掌握有效的学习方法和策略，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，提高学生的综合文化素养和跨文化交际意识，为提升学生的就业竞争力及未来的可持续发展打下必要的基础。
学生在学习本课程之前，一般应完成中学英语学习，并已掌握基本的英语语音和语法知识。但鉴于区域性经济对于人才的需求各异、不同专业的就业去向对英语能力的要求差异较大以及学生未来就业岗位对英语口、笔头沟通能力的需求不同，根据本校各专业特点，以学生的职业需求与发展为本位，制定不同的教学要求，充分体现分类指导、因材施教的原则。
较高要求：适用于对学生的英语能力要求高的专业，如酒店管理、会展、会计等。
1．词汇：掌握3500个英语单词（含在中学阶段已经掌握的词汇）以及由这些词构成的常用词组，对参考词汇中列出的3000个共核词汇能在口头和书面表达时加以熟练运用。另需掌握500个与行业相关的常见英语词汇。
2．语法：掌握基本的英语语法，能较正确地运用所学语法知识。
3．听力理解：能听懂日常生活用语和与未来职业相关的一般性对话或陈述。
4．口头表达：能就日常话题和与未来职业相关的话题进行比较有效的交谈。
5．阅读理解：能读懂一般题材和与未来职业相关的英文材料，理解基本正确。
6．书面表达：能就一般性话题写命题作文，能模拟套写与未来职业相关的应用文，如信函、通知、个人简历等。内容基本完整，语言表达基本准确，语义连贯。
7．翻译：能借助词典将一般性题材的文字材料和与未来职业相关的业务材料译成汉语。译文达意、通顺正确，格式恰当。
8. 职业素养：掌握职场基本礼仪以及一些职场交际技巧。
一般要求：适用于对学生的英语能力要求比较高的专业，如数控、电子、建筑、汽车、机械等
1．词汇：掌握3000个英语单词（含在中学阶段已经掌握的词汇）以及由这些词构成的常用词组，对参考词汇表中列出的2500个共核词汇能在口头和书面表达时加以运用。另需掌握500个与行业相关的英语词汇。
2．语法：掌握基本的英语语法，并能在职场交际中基本正确地加以运用。
3．听力理解：能基本听懂日常生活用语和与未来职业相关的简单对话。
4．口头表达：能就日常话题和与未来职业相关的话题进行简单的交谈。
5．阅读理解：能基本读懂一般题材及与未来职业相关英文资料，理解基本正确。
6．书面表达：能就一般性写命题作文，能填写和模拟套写与未来职业相关的简短英语应用文，如表格、简历、通知、信函等。语句基本正确，表达清楚，格式恰当。
7．翻译：能借助词典将一般性题材的文字材料和与职业相关的一般性业务材料译成汉语。理解基本正确，译文达意，格式恰当。
8. 职业素养：掌握职场基本礼仪以及一些职场交际技巧。
基础要求：适用于对学生的英语能力要求不高的专业，如艺术类各专业和单招单考各专业学生
1．词汇：掌握参考词汇表中列出的共2500个共核词汇（含在中学阶段已经掌握的词汇）以及由这些词构成的常用词组，能在口头和书面表达时加以运用。根据具体情况适当学习一些与行业相关的常见英语词汇。
2．语法：掌握基本的英语语法，并能基本加以运用。
3．听力理解：能基本听懂日常生活用语和与未来职业相关的简单对话。
4．口头表达：能就日常话题和简单的职场情境进行简单的交流。
5．阅读理解：能基本读懂一般题材及与未来职业相关英文资料，理解基本正确。
6．书面表达：能填写和模拟套写常见的简短英语应用文，如公司简介，表格、简历、通知、信函，日程表等。语句基本正确，格式基本恰当。
7职业素养：掌握职场基本礼仪以及一些职场交际技巧。
本课程以课堂面授为主，学生课后广泛阅读与听力训练为辅，面授时鼓励学生积极参与课堂讨论。在教学过程中，教师还可向学生介绍我国的相关文化知识，让学生对我国与英美两国的传统文化差异有一个较为清醒的认识。同时，该课程的设计与实施要有利于学生自主学习能力的发展。为培养学生积极主动的学习方法和形成有效的学习策略，要采用课堂教学和自主学习相结合的方式，营造个性化学习的环境，努力向学生提供自主学习的资源。课程教学中还要充分运用先进的现代化教育技术，引入计算机与语音设备等多媒体教学手段，全方位、立体化得提高教学效率和教学质量。
三、教学内容
1. 《新职业英语-职业综合英语1》
Unit 1 Reading A Google ; Reading B TAF Profile ; Listening & Speaking; Writing
Unit 2 Reading A Secretaries ; Reading B SWAP Industries Newsletter ;Listening & Speaking; Writing
Unit 3 Reading A Deals over meals; Reading B Friendship Lunch Menu; Listening & Speaking; Writing
Unit 4 Reading A Industrial Design; Reading B IPod Safety Manual; Listening & Speaking; Writing
Unit 5 Reading A International Trade; Reading B NaturaJam Sales Confirmation; Listening & Speaking; Writing
Unit 6 Reading A How Do We Transport Our Goods; Reading B FedEx International Air Waybill; Listening & Speaking; Writing
Unit 7 Reading A I Really Want to Know; Reading B Motorola Limited Warranty; Listening & Speaking; Writing
Unit 8 Reading A Career Trends; Reading B MacDonald’s Corporate Careers; Listening & Speaking; Writing
2. 《新职业英语-职业综合英语2》通用版
Unit 1: Reading A Workplace Fashion Trends; Reading B Boeing Code of Conduct ; Listening & Speaking; Writing
Unit 2 Reading A Meetings Are a Matter of Precious Time; Reading B Board Meeting Minutes; Listening & Speaking; Writing
Unit 3 Reading A Business Trips Don’t Have to Be All Business；Reading B Manchester Airport Security Procedure ; Listening & Speaking; Writing
Unit 4 Reading A The First Credit Card; Reading B NCB (China) Online Banking Services; Listening & Speaking; Writing
Unit 5 Reading A Häagen-Dazs; Reading B Sunshine Fast Food Franchising ; Listening & Speaking; Writing
Unit 6 Reading A Product Recall; Reading B Quality Control Process; Listening & Speaking; Writing
Unit 7 Reading A The Multi –channel E-Commerce ; Reading B A Sales Letter; Listening & Speaking; Writing
Unit 8 Reading A Risk It When Young; Reading B Setting up a Home-based eBay Business; Listening & Speaking; Writing
3. 行业英语自编讲义
结合各个系部和专业情况，由教师自己编写与行业相关的英语教学内容，旨在激发学生英语学习兴趣，拓展学生的英语知识面，使大学英语能更好地为专业服务。
4. 高等学校英语应用能力考试（B级）辅导
对学生分专项进行考前辅导，包括听力，词汇与结构，阅读理解，翻译和写作，同时也给学生进行解题策略指导，帮助学生通过B级考试。
四、本课程的相关课程
本课程的教学在为更高一级的英语学习打下基础的同时，还为行业英语与专业英语的学习准备条件。
五、实践环节的要求
无
六、作业（习题）要求
教学中根据学生的反馈状况选择布置课后的习题作为书面作业，也可以布置口头作业并安排课堂讨论与核查。同时，教学中可以根据等级考试的要求，布置一些课外的练习，加强适应性训练。每学期一般安排4-6次书面作业，教师对书面的作业完成状况给予及时反馈和点评。
七、考核
本课程教学评价包括形成性评价和测试两种形式，以评价学生实际应用英语的能力。
1.形成性考核
形成性评价为过程性评价，贯穿整个教学过程，以促进学生学习和改进教师教学为目的。为了鼓励英语学习的过程化和不间断性,本课程的形成性考核成绩占总评成绩30%（作业10% + 考勤10% + 课堂参与10%）。
2.测试
每学期的期中安排书面测试，教学结束时安排口试与笔试形式的终结性考核。笔试为综合性测试，题型有客观题及主观题，内容分听力，词汇、结构、阅读、完型填空和翻译等类型，在考核学生英语知识的同时，着重考核学生英语的应用能力。期中笔试占学生总评成绩 20%，期末口试占学生总评成绩10%，期末笔试占学生总评成绩 40%。口试的形式可根据学生情况选择角色扮演、朗读短文、复述故事等。
八、教材与主要参考书
1.《新职业英语-职业综合英语1》，含光盘一张。
总主编：徐小贞. 外语教学与研究出版社，2009年4月第1版.
2. 《新职业英语-职业综合英语1》教师用书
总主编：徐小贞.外语教学与研究出版社，2009年6月第1版.
3.《新职业英语-职业综合英语2》通用版，含一张光盘
总主编：徐小贞.外语教学与研究出版社，2011年2月第1版.
4. 《新职业英语-职业综合英语2》（通用版）教师用书
总主编：徐小贞.外语教学与研究出版社，2011年2月第1版.
6.《新职业英语-职业综合英语1》形成性评估手册，含一张光盘
总主编：徐小贞.外语教学与研究出版社，2009年9月第1版.
7. 《新职业英语-职业综合英语2》（通用版）形成性评估手册，含一张光盘
总主编：徐小贞.外语教学与研究出版社，2011年3月第1版.
8.自编行业英语讲义
九、其他。
撰写： 刘彩琴 审阅： 范夏英
教研室主任： 范夏英 系主任： 潘晓萍
（2011年 8月修订）