案例描述：ok小朋友在家中特别受到老人的宠溺，孩子想吃就吃不想吃就随便他，没有养成定点定时定量进餐的习惯。开学后，ok的奶奶也经常性询问老师ok在幼儿园进餐的表现，老师也经常性的关注ok的表现，及时的把他的表现反馈给家长，使其在家中能有针对性的加以巩固。
实施策略：针对现在家长对于家庭教育的忽略，首先要做的就是转变家长的教育观念，让他们知道孩子的教育不仅仅是幼儿园教育，如果和家庭同步对孩子进行有效的监督管理，孩子才能更好的得到发展，其次是向家长介绍一些正确的家教观念和方法，及时的埋，孩于才能里好的得到友展，具次是可豕长介绍一些正确的家教观念和方法，及时的把孩子的情况表现反馈给家长，并向家长说明需要家长配合的地方，让家长能有针对性的对孩子进行指导。比如，针对柚子这样的孩子，我们首先是发现柚子有进步的时候及时的肯定、鼓励，激发其渴望进一步发展更多进步的内在动力，盛饭的时候针对孩子吃不下，不肯吃的态度，采取开始的时候少盛一些，吃完了可以再添，减少孩子对饭菜的压力，并体验“吃两碗饭’的自豪感。对于家长的话，在家中也可以和孩子进行比赛看谁吃的快，和孩子一起端饭、拿筷子，做些有关进餐的小事情，激发孩子吃饭的欲望，对于孩子的表现要及时的肯定、鼓励、表扬，让孩子感受到自己的事情自己做，不挑食带来的成就感。同时父母也要正确对待孩子的进餐习惯的养成时一个缓慢而长期的过程，不可期望过高，而对孩子的不良表现不应该指责批评，而是应给孩子成长的空间，和幼儿园同步，一起努力，多沟通，让孩子慢慢养成自己吃饭的好习惯。
反思：在对孩子不良习惯的改正中，不要对孩子操之过急。而是要给孩子充足改正时间。并且要对孩子的每一次改正行为都做出正向反馈和鼓励。而且家庭的作用和幼儿园的作用是同样重要的，所以要和家庭做好沟通，不能在幼儿园是一套规矩，在家里又是另一套，不然这样对于孩子不良习惯的改正是没有用的。