党的二十届三中全会是在以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的关键时期召开的一次十分重要的会议，肩负着承前启后、继往开来的重大使命。全会通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》，是闪耀着马克思主义真理光辉的政治宣言书，是指导新征程上进一步全面深化改革的纲领性文件，为推进中国式现代化指明了方向，提供了根本遵循。
8月27日，马克思主义学院党支部组织教师集中学习党的二十届三中全会精神，认真研究《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》的新思想、新论断、新部署、新举措。马克思主义学院院长吴太胜指出，马克思主义学院在讲授、宣传马克思主义理论和党的大政方针中承担着义不容辞的责任，思政课教师要充分发挥马克思主义理论学科在课堂教学、理论研究、学理阐释等方面的优势，以高度的政治自觉和行动自觉将党的二十届三中全会精神有机融入思政课教学、课题申报、社会宣讲等各项具体工作。
根据会议提出的热点内容，结合自身学习研究实际情况，马克思主义学院教师们分别从优秀传统文化传承、全面深化改革、推进中国式现代化、新质生产力、全过程人民民主等理论研究和阐释方面进行了学理性探讨。围绕如何将全会精神精准融入思政课教学的问题，教师们就“融入”的重点内容、教学原则、教学方法等方面进行了研讨交流、提出创新观点。结合实践调研和暑期大学生社会活动指导基础上，多位老师交流了参与三中全会精神社会宣讲的感受和科研成果。
熊蕾：作为思政课教师，我们要先一步学深悟透党的二十届三中全会精神，坚持思政课建设与党的创新理论同步推进，创新思政课教学方法，在把会议精神融入思政课程的过程中，“讲透”改革的意义与决心，“讲深”改革的智慧与方法，“讲活”改革的方向与共识。
裘肖平：全会强调，城乡融合发展是中国式现代化的必然要求。以富阳乡村为例，地方文化资源在城乡融合发展体制机制创新中扮演着至关重要的角色，它促进城市与乡村之间的文化交流与融合，有助于实现城乡公共服务均等化。挖掘和利用地方文化资源，对于推动城乡融合发展具有重要的战略意义。
陈坎：《决定》提出要推进大中小学思政课一体化改革创新，健全德智体美劳全面培养体系。这不仅体现了党和国家对大中小学思政课一体化的高度重视，也反映出大中小学思政课体系建设正在成为新时代我国德育发展的战略问题。大中小学思政课一体化之路也是新时代思政课高质量发展之路，其理论基础是生活哲学，应该从生活化教学的角度，将党的理论创新成果作为内容主线推进大中小学思政课一体化改革。
韩栋霞：中国式现代化的实现需要文化的精神支撑，更需要文化服务体系的保障。《决定》提出要深化文化机制体制改革，优化文化服务和文化产品供给机制。浙江关于“优质文化资源直达基层机制”进行先行探索，选派文化特派员扎根乡村一线“种文化”，正是为了实现公共文化服务的共享、均等。
谷潇：全会精神为我们当前和今后一个时期科研工作提出了重点研究课题，作为思政课教师，我们可以从全会精神中深挖自己有学科基础或研究积累的问题，聚焦于此，并让自己的课题研究与之相结合。比如，《决定》明确提出“健全因地制宜发展新质生产力体制机制”，新质生产力是一个体系庞大的概念，我们可以从哲学，经济学，政治学等多领域进行阐释，依托课题深化研究。
朱金花：二十届三中全会精神是我们党的理论创新最新成果，相对于其他几门思政课，全会精神与《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课程关联度是最高的。但是二十届三中全会提出的300多项的改革举措，涉及的领域广、专业性强、内容宏大，需要思考二十届三中全会融入《概论》课，融什么？怎么融？首先要将二十届三中全会的基本精神、具体内容及时融入《概论》课相关章节，梳理三中全会提出的新举措新要求新表述，融入教材相应内容中去；此外还需要老师运用生活化教学、上好大思政课，精心选择学生身边的、学校的、杭州的、浙江的鲜活案例和素材，把理论讲活。
马克思主义学院高度重视党的二十届三中全会精神的学习和研讨，日前，学院教师吴太胜、熊蕾、赵志华、钞宇等多篇学习论文已在富阳日报理论版发表。在当前和今后一段时间内，马克思主义学院将以高度的政治责任感和历史使命感，结合集体备课会深入开展主题教研，进一步提高学习成效，并推出一批理论研究成果、实践调研报告和思政课专题辅导讲座。
