我校“建筑装饰工程技术”与“应用电子技术（物联网方向）”是被立项为中央财政“支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力”建设项目的两个专业。近日，《浙江教育报》对上述两个专业进行了专题报道。
《浙江教育报》 2013年11月4日 第4版
错位发展，培养“绿色”建装人才
──记杭州科技职业技术学院建筑装饰工程技术专业
□邵玩玩
专业小档案
名称：建筑装饰工程技术
带头人：刘淑婷教授
专业发展类别：特色引领型、人才紧缺型
深度合作企业：浙江九鼎建筑装饰工程有限公司、广东星艺装饰杭州分公司
2009年11月,杭州科技职业技术学院建筑装饰工程技术专业被杭州市教育局立项为市属高校第一批特色建设专业；2009年12月，被浙江省教育厅立项为高职高专院校特色建设专业；2011年11月，被立项为中央财政支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力建设项目……短短两年时间，这个专业缘何能获得从市级到国家教育部门的认可，屡获项目建设支持？作为升级特色专业，支撑它成为特色的内涵是什么？它又是如何以自身优势服务企业和行业的？带着这些疑问，笔者走进了杭科院。
根据企业需求，错位培养人才
甲：“我向你订批学生，优薪优酬，怎么样？”
乙：“好，你缺什么类型的？”
甲：“很简单，只要两个条件：一是能够领会设计师的意图，读懂施工图并做必要的深化设计；二是熟悉装饰施工程序和质量标准，能够按照国家标准，指导和管理施工人员正常施工。”
类似的对话反复出现，甲代表建筑装饰企业，乙是杭科院艺术学院的教师们。第一次有企业提出缺少这类人才时，该院的教师还不以为意，直到对话重复出现，他们一下子察觉到建筑装饰行业的人才需求出现了一片“蓝海”。学院当即决定开展调研，广发英雄贴，邀请九鼎装饰、亚厦装饰、中天装饰等多家企业的中高层管理者齐聚学校，召开“企业实践专家研讨会”，征询企业的人才需求状况和相应的岗位要求。现在回想起来，也就是这段简单的对话成就了该校颇具特色的专业方向——施工图深化设计和施工管理岗位。
“在施工图深化设计环节，建筑装饰企业面临着共同的人才断层。若图纸深化做不好，施工时就无法准确、有效地将设计转化成实际装饰效果。”杭科院艺术学院副院长、建筑装饰工程技术专业带头人刘淑婷教授解说道，建筑装饰工程包含设计、施工、管理三个方面的工作，项目设计往往由有经验或资深的设计师完成，他们熟悉客户需求也善于把握总体设计的完整性，然而因时间限制或客户需求多元的缘故，完成的图纸往往不够细化、详尽，需要辅助人员来协助完成图纸的深化设计、与施工队的对接指导等工作，所以建筑装饰企业才会急着向高职院校“求助、下订单”。
专业的新方向就这样应企业的需求自然地诞生了，而该专业定位的本身也正好错位于本科院校和中职学校的培养目标。此举虽说是无心偶得恰是有心于社会和企业的实际所需。
施工图深化设计的初始就业岗位是“绘图员”或“设计员”，见习满1年后可认定为技术员，从事专业技术工作3年后可考取助理工程师，6年后可晋升为工程师，同时也可考取助高级室内装饰设计师、资深高级室内设计师。施工管理岗位的初始就业岗位是“施工员”，毕业2年后可考取二级注册建造师，6年后可考取一级注册建造师。其他拓展初始岗位是造价员、材料员、质量员等。
在学生走上这两条职业道路之前，该专业还“别有用心”地培养了学生的两项能力，即“绿色装饰”的行动能力和“艺术生活”的引导能力。教学过程中，倡导学生关注新材料新工艺；实训过程中，利用现代化的信息技术改造传统的教学方式，强调减少耗材，以此向他们灌输节能环保的理念。“无论建装风格怎么变，低碳肯定是未来的主题之一。此外，‘多元品质’也日渐成为家装和工装的共同价值追求，所以，我们又将艺术审美能力、专业表达能力和建筑装饰施工技术有机结合。”
实施“PSP双向反馈式”人才培养模式
今年6月，陈思桦收到了“最珍贵的毕业礼物”。在广东星艺装饰杭州分公司顶岗实习的第3个月，她的设计图就被朗诗庭院的新业主认可，并被业主指定为后期施工跟单的唯一人选。那时的陈思桦还是建筑装饰工程技术专业的学生，她说，“对于设计师而言，第一个作品落地的感觉，就像女孩升格为母亲，神圣而幸福。”幸福感早早地降临，得益于该专业特有“PSP（Practice—Study—Practice，即实践—学习—实践）双向反馈式人才培养模式”。
该模式以企业认知实践为起点，项目化教学为载体，生产性岗位实践为检验，通过校企一体化运作，对学生进行三阶段“实践—学习—实践”的双向反馈式培养。以陈思桦的在校经历为例，第一至第三学期，她完成了公共和专业基础知识的学习，用她的话说，就是“学到了如何把房子装修起来的基础”，如何砌墙，如何设计电线线路，如何把一块简单的木板制作成门框和吊顶等。学校实训室的墙体、顶棚就是他们学习的立体教材，基层、木骨架、九厘板，每一层的结构都清晰可见。
“到了大二下半学期，我们已经动手设计项目了。”经历第一阶段的基础技能培训和企业认知实践，星艺的区域总监会给他们出题，“三口之家，70平方米的面积，业主是小学教师……你会如何分割空间？”变化条件的任何一项，陈思桦都要对设计方案进行翻新。 这种工学结合的课程把学生自然地带入到第二阶段的学习。依据企业提供的典型项目，对课程对应的工作任务进行分析与描述，通过教学设计将项目转化为学习型工作任务，以此让学生掌握工程设计、构造、施工等专业核心技能和知识。
第三个阶段以第四学期的多岗轮训为起点，经第五学期的毕业设计和第六学期的顶岗实习，以毕业就业为终点。学生以准员工的身份进入企业一线岗位，完成工程实际项目的综合学习。
“学校和企业的双向反馈，学习和实践的双向反馈，便于我们及时调整授课计划，改进教学方法。”教师王宝东在完成第一轮双向反馈式教学后如是评价。
发挥专业优势，服务行业企业
点一点鼠标，就可以在电脑显示屏上感受部分杭州市即将开盘的楼盘户型，从单身到三口之家甚至是三代同堂，从建筑风格到装修材料的选择，都可以在浙江装联电子商务有限公司开发的户型立体模型中寻到理想的未来之家。这套“家居数字化可视系统”资源库的建成，建筑装饰专业的学生出了不少力。“就像是一种反哺，我们先培训学生3D建模的技术，他们在熟悉这些软件后，承担了部分CAD制图、房型建模等工作。尤其在建装风格设计上，为我们提供了很多方案。”装联电子商务公司负责人陈先生的言谈中，满是对学生的嘉许。
对于九鼎装饰而言，他们除了享受到杭科院庞大的智慧型劳动力服务，还借助该院的师资优势，把内部员工的多项培训转移给了学院。2010年末，校企双方合作开办的“九鼎学院”正式挂牌成立，企业入驻学校，双方在课程任务、教学改革及课题研究等方面展开了全方位的合作，《建筑装饰施工艺术》、《建筑装饰材料》等课程标准由九鼎牵头编写，以此为蓝本，由杭科院教师执教，九鼎部分在职员工回到校园进行脱产学习。
“拿着专长走出学校，凭着科研服务产业。”每次的教科研会议，刘淑婷总要强调这句话。刘淑婷是国家职业技能鉴定高级考评员，在2011年10月举行的“职业技能鉴定题库与教材评定会”中，担任“室内装饰设计员”职业技能鉴定题库与教材评定组组长，她也经常主持行业内的技能鉴定会和教材评定会。由她领队，4年来，该专业教师自身或指导学生参赛，获奖国家级奖项3项、省级4项，其中教师赵志文研发的“导热式地暖地板”、“保温地砖”还获得了两项国家专利。
除此之外，自2011年开始，该院还连续３年主持承办公益性科技活动——浙江杭州绿色建筑及节能关键技术创意设计竞赛。该赛事是经杭州市科学技术协会立项的公益性重大科技活动，突出“绿色、低碳、节能、环保”主题，从设计的源头，即节能产品和环保材料方面下功夫，倡导绿色设计理念。一年一次，活动搭建了建装企业与高校合作交流的平台，以此催生绿色建筑环境艺术设计和工程管理人才。
服务行业企业，培养“应用型”物联网人才
──记杭州科技职业技术学院应用电子技术（物联网方向）专业
专业小档案
名称：应用电子技术（物联网方向）专业
带头人：韩安太博士
专业发展类别：人才紧缺型
深度合作企业：杭州市物联网行业协会、利尔达科技集团股份有限公司
应用电子技术专业是杭州科技职业技术学院（以下简称“杭科院”）的建设主体之一——杭州广播电视大学成立之初的第一批专业，是该院工程类专业中开设最早的专业之一。30多年来，该专业服务于杭州地方企业，为杭州的经济建设培养了一批又一批“留得住”、“用得上”、“服务于一线企业”的专业人才。
这是个老专业，但同时又是个在不断创新、不断发展的“新“专业。随着电子技术产业的转型升级，该专业不断地被赋予新的内涵。2011年，杭州市将物联网产业作为战略性新兴产业列入十大重点产业。在杭州市的物联网产业发展规划（2010-2015）中提到：“2012年率先将杭州市打造成国内领先、世界一流的综合性物联网技术应用城市，力争到2015年物联网产业年产值超1000亿元，物联网企业超650家。”同期杭州市人才服务局对外公布了《杭州市十大产业及相关产业高层次人才需求目录》，对技术研发技术服务类人才需求集中在物联网、先进装备制造业、信息软件行业，占人才需求50%以上。因此，针对杭州市物联网产业的发展需要，杭科院依托应用电子技术专业的办学基础新辟物联网方向，同年年底该专业被立项为中央财政支持高等职业院校提升专业服务产业发展能力建设项目。
契合行业企业需求，校企共建培养人才
自杭科院2011年加入杭州市物联网行业协会后，专业负责人袁炼红便成为了协会的常客，只要有时间，他就会到协会这个“家”和秘书长聊聊天，到会员单位“走动走动”，起先是一两个人，而后是一整个教学团队，再后来是带着一个班的学生。每逢杭州市物联网高峰论坛、杭州市电子博览会这样的专业盛会，总少不了杭科院师生的身影，“帮助承办单位分担一些会务工作，通过参与这些工作，让学生对物联网的发展动态和技术前沿熟悉起来。”袁炼红说，学生带去的是踏实与真诚，带回的是信息与知识。
“培养物联网专业人才，需要实时甚至提前把准产业发展的脉搏，它绝不是一个可以闭门造出桃花源的专业。”基于这样的共识，该专业的教学团队长年活跃在行业企业里，甚至每学期都有老师全脱产在企业一线顶岗实践锻炼。“只有融入到企业中去，才能了解企业的发展趋势，了解企业的真实需求。‘我们特别需要熟悉传感器领域的员工’、‘我们今年将RFID作为主要发展方向’……这是我们在企业里听到最多的话题，也是师生最为关心的行业发展动向，然而作为顶层设计者，我们更关注的是从林林种种的需求中，剥丝抽茧，提炼出那些核心能力，并思考如何实现核心能力的培养。”信息工程学院院长杨悦梅说。
理清自身的培养思路，再邀请协会企业的专家共同会诊，从2011级开始，该专业共计3届的学生培养方案在一轮轮的“评审”与推敲中诞生。日常教学中，协会企业为该专业的培养也倾注了不少关怀，利尔达科技集团董事长陈贤兴为学生做物联网行业入行始业教育，中科院杭州射频研究所、中瑞思创两家单位承担学生入门导学，杭州能联科技总经理蒋勤提出为学生竞赛提供器材支持，韵翔电子、大华科技等企业派出工程师为学生讲课。除了教学，该专业的实训基地也与企业共建共享，与杭州安洛电子共建电子产品生产实训基地，与利尔达科技集团共建物联网创新型人才培养基地和智能家居实验室，校企双方共同制定实施项目教学计划。
纯粹源于道德感召的合作并不是长久之计。企业为学校投入大量人力物力共建项目时，反过来也享受了该院教师在科研支撑方面的服务。2012年上半年，该院成立物联网应用技术研究所，研究所所长、专业带头人韩安太博士带领团队，积极助力企业解决科研难题，破解企业转型升级的发展瓶颈，累计为企业开展技术讲座逾10次，联合开发产品5项，为企业增加收入300余万元，申报相关课题近10项。
以典型物联网应用项目为载体，实施“双循环”提升式人才培养模式
打开手机扫描二维码，屏幕中会出现一个操控茶园灌溉的数据界面，哪块土地湿度过高需要风扇除湿，哪块茶区需要浇水等等，都能很轻松地通过手机完成对笔者眼前这个两平方米大的模拟茶园的养护。“智能茶园灌溉系统”的主创者就是应用电子1002班的学生林文强，他现在已是利尔达集团的研发工程师。回忆校园生活，林文强说，最难忘的就是大二时陆陆续续完成五六个智能项目后的成就感。
林文强所不知道的是，自己经历的最美时光是学院精心安排的结果。2011年，应用电子技术专业采用“双循环”提升式人才培养模式，将学生在校学习分为“学习期”和“工作期”，实行“学习→工作”到“学习→工作”的循环，实现从基本技能培养到综合技能提升，交替渐进。其中，“学习期”中包含多个理论教学与实践教学相互循环交融的教学模块，引入智能家居、智能生产与物流、智能车库等典型物联网项目的实施流程组织教学，使学生更加直观地认识到物联网实例项目所需的知识与技能。也就是在这个阶段，林文强得以在专业教师的指导下完成模拟路灯控制、声光控楼道灯等的小型物联网项目的设计。
在“工作期”执行过程中，该院安排学生到对口的校外实践基地进行工作学习，直接感知工作情景，培育职业理念和职业素养。所谓的双循环，即学生在校三年的学习过程中，都会经过两次“校内学习与企业顶岗实习”的工学交替循环过程。在整个培养过程中，理论知识和实操训练同时进行，通过工学结合和真实环境的实例教学，使学生在合作企业的真实项目施行环境下掌握工程认知、工程实验、工程设计、工程实施等4大职业岗位核心能力。
言及这一模式在人才培养中的积极作用，韩安太总结道：“通过充分利用学校内外不同的教育环境和资源，把‘教学做’合一的学校教育和直接获取经验的校外工作实践有机结合起来，能够最大限度实现学习与就业的‘零距离’。”
以赛促学以赛促练，关注学生能力提升
这几天，应用电子1102班的学生梅新新提前面临实习的“十字路口”，因为利尔达集团向这个女孩抛出了多枚橄榄枝：“欢迎你来我们企业实习，选择研发岗位、宣讲岗位或是教学岗位，由你自己来定。”在以研发为主体的利尔达集团，得到这样的信任和肯定是来之不易的。今年4月，在利尔达杯第三届全国物联网应用设计大赛中，梅新新和其他两名学生组成的竞赛团队，经过每日以20小时作业的艰难的五周拼搏后，获得第三名，是所有获奖队伍中唯一的高职高专院校团队。
“我们看重的是他们钻研的韧劲和拼搏的精神，有着这样的精神，能够克服未来工作中可能遇到的困难。”利尔达科技集团物联网事业部总经理郑旭如是说。当得知2012年第二届全国大学生物联网创新应用设计大赛中，代表杭科院的团队也是所有获奖队伍中唯一的专科队时，郑旭立即找到杨悦梅，表达与该专业合作培训的意向，利用利尔达科技集团员工培训平台对学生进行综合技能培训。
在国家级竞赛中获奖是许多本科、高职高专院校梦寐以求的，但对于杭科院信息工程学院来说，他们更注重通过竞赛来锻炼学生的专业技能和职业素养。因为竞赛过程中所经历的艰辛和磨砺，能锤炼一个人、一个团队，长此以往，能形成一种向上的氛围。“一个专科学校的大二学生能带上作品到北京，与本科生、研究生一较高下，这个过程就值得表扬。”担任全国大学生物联网创新应用设计大赛评委的北京科技大学教授王志良表示赞许。
2011年至今，该专业学生获国家级技能大赛二等奖1项、三等奖2项，省级技能大赛二等奖3项、三等奖7项。问及学生缘何能屡屡斩获大奖，韩安太说，电子社团功不可没，它是学生专业技能培养的摇篮。每年新生一入学，就由社团老生中的技术尖子对全体新生的专业技能进行培训，老生带新生，手把手教新生如何布线、如何焊接、如何完成第一个作品，在老生的指导下完成对专业的入门与逐步提升。每年5月，该院针对大一新生组织开展技能大赛，选拔优秀者参加省级电子设计大赛，让新生在各项赛事中接受洗礼，不断进取，不断进步，电子社团也连续2年被评为校十佳社团。
